Les années bac

Comme tout bon grognard de la Macronie, il n’a jamais été de gauche. Fils de prof, il a obtenu en 1982 son bac B (sciences économiques, sciences sociales, mathématiques appliquées), après avoir fait tout son cursus secondaire dans un établissement privé catholique, dans le VI^e  arrondissement de Paris. Agrégé de droit public, il devient recteur d’académie en 2004, puis directeur général de l’enseignement scolaire auprès du ministre de l’Éducation nationale Luc Chatel, sous la présidence Sarkozy, puis, en 2013, directeur de l’Essec (École supérieure des sciences économiques et commerciales). Il est nommé ministre de l’Éducation nationale et de la jeunesse le 17 mai 2017 par Édouard Philippe. L’annonce de la réforme du lycée et du baccalauréat, la loi pour « une école de la confiance » et l’absence de revalorisation salariale des enseignants mettent le feu aux poudres à la rentrée 2018. La contestation des profs culmine au printemps 2019 avec la grève des correcteurs du bac. La veille des résultats, près de 80 000 copies manquent encore à l’appel. Blanquer, lui, écume les matinales pour assurer qu’il a la situation bien en main.

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C’est le maître des horloges de « Mounier ». À la rentrée 2019, il a prévenu les élèves, dont une partie vient du collège qu’il dirigeait auparavant : « Ceux qui me connaissent le savent, je ne plaisante pas avec les horaires. » Monsieur Sergi ne plaisante pas non plus avec la notion de service public : « Ma mission, c’est la même que lorsque j’étais enseignant, explique cet agrégé d’italien qui a débuté sa carrière dans l’académie d’Aix-Marseille. Il faut que mes élèves réussissent. Je n’ai pas de canon, on peut entendre qu’un gamin pas bon en maths n’ait pas envie d’en faire, du moment qu’il s’en sort. En tant que fonctionnaire, mon devoir, c’est de veiller à ce que l’école de la République offre le maximum à ses enfants. » À 53 ans, il reprend la direction du lycée Emmanuel-Mounier avec l’ambition de « redynamiser tout ça, de retrouver l’esprit des années 1970-1980 », lorsque l’établissement était l’un des laboratoires culturels du ministère de l’Éducation. « Je crois beaucoup à la culture, dit Joseph Sergi, encore plus aujourd’hui. » Un souvenir fort : s’être débrouillé, alors jeune prof dans les quartiers nord de Marseille, pour embarquer 69 gamins au musée des Offices de Florence.

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Âgé de 59 ans, il a commencé instit dans son « pays », la Drôme, avant de se mettre en disponibilité pour monter dans un avion « avec sa petite valise », direction la Polynésie. « J’ai atterri à 3 heures du matin et j’ai signé un contrat à 7 h 15, j’ai été au chômage pendant quatre heures et quart ! », rigole-t-il. Durant un an, en 1989, il fait ainsi la classe sur un atoll perdu du Pacifique. Retour à Paris, dans une école privée de coiffure, pour enseigner les maths, le français et le droit du travail. Puis il arrive à Grenoble, où il découvre l’éducation spécialisée, « du cousu main avec des gamins bouge-bouge plus ». Au milieu des années 1990, il est nommé dans un collège REP d’Échirolles, en banlieue de Grenoble, en Segpa : « Je me suis dit : “C’est ça que je veux faire.” J’ai trouvé ça génial. » Il reste dans cette filière plus de quinze ans, alternant différents établissements, grimpant les échelons. En 2014, il réussit le concours de personnel de direction et obtient en 2017 le poste de proviseur adjoint au lycée Emmanuel-Mounier. Dans sa valise, il y a toujours quelques cravates fantaisie et son saxophone, qu’il pratique assidûment au sein d’un orchestre années 1940.

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Depuis la primaire, Naïma est étiquetée bavarde en classe. « J’ai toujours eu des mots pour ça, je rigole beaucoup, tout le temps. » Une manière de chasser l’angoisse, reconnaît celle qui vérifie son réveil plusieurs fois avant de se coucher. Elle habite en périphérie de Grenoble, dans un quartier mal desservi par les transports en commun. Son chemin de croix, c’est celui du bus C5, en théorie là toutes les quinze minutes. « Mais l’autre jour, j’étais à l’arrêt à 35, il est arrivé à 05, je suis déjà arrivée deux fois en retard au lycée… »
Ses passe-temps : avant, du sport, danse et gym, mais Naïma a aujourd’hui mal au dos. Quand elle ne se promène pas dans le centre-ville, elle ménage ses lombaires en grignotant en pyjama devant Netflix jusqu’au coucher. « Mais que si mes devoirs sont faits, hein ! », précise la finaude.

Spécialités : sciences économiques et sociales ; littérature anglaise (il a abandonné histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques à la fin de la première).
Lucas, 16 ans, sait déjà de quoi il veut parler durant son grand oral, l’une des nouveautés phares du bac Blanquer : d’écologie, en anglais. Quand on l’a rencontré l’année dernière, en début de première, Lucas se voyait plus tard journaliste, homme politique ou mannequin. Ses envies n’ont pas changé, il y ajoute une nouvelle option : traducteur, après une fac de langues. Il se présente comme quelqu’un qui « aime être à l’écoute des gens », « souriant », « pas replié » sur lui-même, « très sensible » et « parfois mal à l’aise ».
Ses passe-temps : la musique (Mylène Farmer forever, de la variété française, de l’alternative et de la dance), la pâtisserie, Insta, ses amis.

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Plus tard, Ludivine, scientifique pur sucre, sera chercheuse « en biologie, en écologie ou en immunologie », prévoit-elle. Elle est la suppléante de Léna, la déléguée de classe avec Lucas B., et la fille d’Yves Boutouatou, délégué des parents de la FCPE au lycée Mounier. Quand Ludivine sèche pour se présenter, c’est Nicole, sa meilleure amie, qui vole à son secours : « Ludi » est « sensible » et « très généreuse ».
Ses passe-temps : le trampoline (4 heures d’entraînement par semaine et 1 h 30 le samedi matin où c’est elle qui entraîne les petits de son club), la lecture (de mangas comme Seraph of the End – de la « dark fantasy » – ou Détective Conan – du policier), voir son amie Nicole et son copain Noé (aussi en G4).

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Nicole est chilienne et en est « très fière » : ses grands-parents, exilés sous la dictature de Pinochet, ne sont jamais repartis de Grenoble. À 17 ans, sa mère retourne au pays pour des vacances… « qui ont duré sept ans », sourit Nicole. Car sa mère rencontre son père là-bas, et Nicole naît en 2003 au Chili. Quand elle a 3-4 ans, ses parents décident de s’installer en France. « On peut dire que j’ai un caractère de merde », dit Nicole, également « possessive » et « susceptible ». Sa meilleure amie, Ludivine, également en TG4, la trouve quant à elle « gentille et généreuse ».
Ses passe-temps : « à part les révisions et les devoirs », elle aime bien les jeux vidéo, lire ou sortir avec des amis, son copain ou sa cousine. Avec cette dernière, qui est majeure, elle est autorisée à sortir dans un bar latino tenu par un ami de ses parents.

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Elle n’est « pas là pour faire tapisserie ». Solène Milaret, 30 ans, vit son métier comme une « mission ». « J’ai une appétence pour le social, l’utilité, dit l’enseignante de philosophie des terminales G4 – également leur prof principale. L’enjeu de la philo au lycée, c’est aussi de lutter contre le communautarisme, les extrêmes, les radicalités, de faire avancer les gamins sur la notion d’altérité, de les faire réfléchir à leurs attitudes physiques et symboliques. » Celle qui a un temps envisagé de devenir juge aux affaires familiales est restée fidèle à son coup de foudre lycéen : Platon. « Si on m’avait dit que j’allais en chier autant, je ne serais pas si sûre d’y aller », s’esclaffe-t-elle aujourd’hui. Après un master de philo, plusieurs années en tant qu’assistante pédagogique puis contractuelle dans le privé, tout en préparant le concours du Capes, en mode « célibat, régime forcé, grosse grosse précarité financière », elle décroche enfin le sésame (15 postes ouverts au niveau national) en 2018. « J’étais sur un nuage. » L’euphorie dure deux jours. « Après tu passes à la flippe des mutations, genre “si ça se trouve, ce sera Créteil”. » La Grenobloise se pacse fissa avec son chéri, histoire de gratter 150 points. « Chance folle, j’ai eu ma ville. » Et un poste de titulaire à la rentrée suivante au lycée Mounier. Quand elle n’explore pas sa nouvelle marotte (l’astrophysique), Solène Milaret aime sortir, « profiter de la vie » ou juste « chiller » : « Mon canapé, mes chats, moi et Netflix. » Et son thermos de thé, qui la quitte rarement.

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Spécialités : sciences économiques et sociales ; histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (elle a abandonné la littérature anglaise à la fin de la première)
Jade, 17 ans, est censée mettre de côté pour payer son permis, mais elle avoue que l’argent qu’elle gagne en travaillant auprès d’enfants le mercredi après-midi et pendant les vacances passe trop souvent dans des fringues commandées en ligne. « Je suis une acheteuse compulsive ! », rigole la « plutôt bonne élève », bientôt titulaire du Bafa. « Persévérante » à l’école, « têtue mais sociable », « des fois trop gentille », Jade voudrait devenir avocate, mais aussi avoir des enfants « vite » : « Pas à 20 ans, mais à la fin de mes études », dit-elle.
Ses passe-temps : « Télé et devoirs », répond Jade, dont une partie du temps libre est accaparé par ses missions d’animatrice en centre aéré. Rester « à la maison » est ce qu’elle préfère, même si elle reconnaît qu’elle « ne supportait plus [s]a famille » à l’issue du confinement.

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Spécialités : sciences économiques et sociales ; littérature anglaise (elle a abandonné histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques à la fin de la première).
Inséparable de Jade au lycée Mounier, « à l’aise à l’oral » mais très angoissée par ses performances malgré de bons résultats, Imane, 17 ans, voudrait faire du droit pour devenir avocate. Quand elle était en seconde, elle s’est démenée pour obtenir un stage auprès d’une professionnelle du barreau grenoblois, qui lui « a vraiment plu ». Imane a aussi « envie d’être prof de français en Amérique du Nord » : « C’est pas grave si je fais plusieurs métiers dans ma vie », dit celle qui fréquente assidûment Snap, Insta et Twitter « pour suivre l’actu ». Quand on lui demande quel coin des States elle voudrait explorer en premier, elle répond sans hésiter, grand sourire : « J’ai envie de tout visiter. »
Ses passe-temps : Imane assume d’être « casanière » et raconte en rigolant la fois où un voisin croisé en bas de l’immeuble lui a dit qu’il pensait qu’elle avait déménagé tant il la voyait peu. Chez elle, Imane aime se faire des « maquillages artistiques ». Pour aller au bahut, elle se contente d’un trait de crayon noir.

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Spécialités : sciences économiques et sociales ; histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (il a abandonné la littérature anglaise à la fin de la première).
« Vraiment de tout et sans prise de tête » : les goûts musicaux éclectiques d’Yvan, 17 ans, sont selon lui à l’image de sa personnalité. « Je crois que je suis quelqu’un de gentil, de généreux, attentif, simple et convivial », estime le garçon qui reconnaît être « totalement en campagne » pour devenir délégué de classe de la terminale G4. Il l’a déjà été à plusieurs reprises au collège et au lycée : « C’est intéressant de transmettre les infos entre les adultes et les élèves. » Yvan voudrait intégrer Sciences-Po, puis une école de commerce, pour exercer un métier « dans l’univers économique ».
Ses passe-temps : la musique donc (rap, variété, « musique d’amour » ou instrumentale) et le sport : plus jeune, Yvan s’est essayé à la boxe, il compte se mettre à la muscu cette année, « un bon moyen pour évacuer la pression ».

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Après quatorze ans en collège REP à Cergy, dans le Val-d’Oise, et huit à demander sa mutation à la montagne, Dominique Trelat, 38 ans, prof d’éducation physique et sportive, découvre Grenoble en même temps que la réforme du bac, côté élèves comme côté enseignants. Spécialiste d’athlétisme, il est le prof de sport de la terminale G4. La crise sanitaire complique l’exercice de sa discipline : les sports collectifs sont proscrits, tout comme ceux impliquant un contact rapproché, comme l’accrosport. Restent la musculation, « encore autorisée avec les masques », et la course (relais, tout terrain) en extérieur. « On s’en fiche qu’ils soient performants, on veut qu’ils soient autonomes », dit-il au sujet des futurs bacheliers. Pour lui, il est important que les élèves sentent qu’on leur porte de l’attention. Et qu’ils rigolent de temps en temps à ses vannes.

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Spécialités : sciences économiques et sociales et littérature anglaise (elle a abandonné les mathématiques à la fin de la première).
Âgée de 17 ans, Ichrak vit en France depuis quatre ans, après avoir fait une partie de sa scolarité en Éthiopie et en Algérie, où elle est née. Les déménagements successifs de sa famille lui ont donné le goût de la bougeotte : quand ça lui prend, elle s’embarque avec deux ou trois copines dans un bus, pour aller se balader dans des petites villes en périphérie de Grenoble, y passer la journée, « voir de nouveaux paysages ». Ichrak ne sait pas encore quel métier elle voudrait faire, dans le marketing peut-être. Une certitude : avec le moins de maths possible !
Ses passe-temps : quand elle parvient à décrocher des réseaux sociaux, sur lesquels elle poste à longueur de journée, Ichrak aime « cuisiner, surtout du sucré, des gâteaux au chocolat, des muffins ». Elle fait de la musculation en cours de sport au lycée et aimerait pouvoir en faire plus en dehors.

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Il a cherché sa voie en faisant des études d’histoire, il l’a trouvée en étant surveillant dans l’internat d’un lycée professionnel de Haute-Savoie. En 1999, il passe le concours de conseiller principal d’éducation avant d’être muté en région parisienne, à Clichy-la-Garenne. « J’ai aimé tout de suite ce métier. J’ai grandi dans la Drôme à la campagne et là, j’étais dans un lycée au milieu de la cité, c’était hyper intéressant », raconte-t-il. Il revient ensuite dans la région, dans un collège rural à une demi-heure de Grenoble : « J’ai découvert des élèves parfois plus tristes qu’à Paris, j’ai été surpris par certaines situations. » Dix ans plus tard, il est nommé à Mounier.
Le talent du CPE, c’est selon lui de « toujours mesurer ce qu’il dit » : « Il faut avoir du sang-froid, être dans l’écoute sans forcément adhérer. Il n’y a aucune routine, on travaille en équipe à la croisée des chemins entre les profs, l’équipe administrative, les services sociaux, les parents et les élèves. » Guillaume Leyral est fier de ne pas être là « que pour régler des problèmes » : il participe avec la documentaliste du lycée à l’organisation des sorties au cinéma et aux spectacles de la Maison de la culture (MC2) voisine. Ses journées sont scandées par la cloche du lycée et les sonneries des téléphones du bureau de la « vie scolaire ». Pour décrocher, le quadra s’échappe quand il peut dans une vieille ferme familiale, en Ardèche. Histoire d’écouter cette fois le « silence complet ».

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